1. INDICA ALGUNOS
ASPECTOS QUE EL ANIMADOR O ANIMADORA DEBE TENER EN CUENTA EN EL MOMENTO DE
SELECCIONAR O APLICAR UNA TÉCNICA DE INTERVENCIÓN.
·
La fase en la que se encuentra el grupo.
·
La cohesión de grupo.
·
Motivación del grupo.
·
Alcance de los objetivos planteados.
2.
INDICA ALGUNOS CONDICIONANTES QUE DEBERÁS TENER EN CUENTA AL DISEÑAR Y
EJECUTAR UNA ACTIVIDAD DE GRUPO DIRIGIDA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTRIZ.
·
La
planificación del espacio: necesitan espacio para desarrollar las dinámicas
con mayor comodidad.
·
La
planificación del tiempo: es posible que requieran más tiempo.
·
La
planificación del material: debe ser adecuado o adaptado.
·
La
planificación de RRHH: se precisan apoyos específicos en algunas áreas.
3. COMPLETA LA
TABLA SOBRE LAS TÉCNICAS DE FORMACIÓN DE GRUPOS.
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¿En qué consiste? |
Es útil en… |
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Agrupación libre |
Los participantes se agrupen libremente a partir de sus preferencias. |
Para tareas que requieren una cierta productividad. |
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Método Oxford |
·
Se determina el número de grupos que se
quieren formar.
·
Se crean los grupos y se enumeran a las
personas del 1 al 4.
·
Cuando terminen de enumerarse se juntan los
números iguales.
|
Para romper los grupos de siempre y potenciar la creación de nuevos. |
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Método
collage
|
·
Se elabora un collage con tiras de papel.
·
En cada papel se escribe una frase conocida.
·
Se escriben tantas frases como el grupo
quiera.
·
Las tiras de papel se parten por la mitad y se
mezclan.
·
Todos cogen una mitad.
·
Buscan su otra mitad reconstruyendo la frase.
|
Para crear distintos tipos de grupo.
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Representación
de roles
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·
Se eligen 3 personajes y tienen que
representarlos.
·
Se escriben en papeles separados.
·
Cada miembro del grupo coge un papel.
·
Se les indica que en el papel esta la característica.
·
Deben representar la característica.
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Para los grupos con un cierto nivel de
confianza.
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Sociograma
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Es una técnica que pretende esbozar
que pretende esbozar un mapa de red de las relaciones existentes en un grupo.
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Para cuando la finalidad de la
actividad o los objetivos que se plantean a si lo aconsejan.
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4. EXPLICA LAS
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE EL ROLE PLAYING. LA INVERSIÓN DE ROLES Y EL
SOLILOQUIO. INDICA ALGUNAS SITUACIONES EN LAS QUE PUEDA ESTAR INDICADA CADA UNA
DE ESTAS TÉCNICAS.
En el role playing se representa un caso de
vida real mientras que en la inversión de roles es un intercambio de papeles
entre dos personas del mismo grupo. El soliloquio es un monólogo individual.
·
Situaciones
de role playing: en una dinámica de grupos.
·
Inversión
de roles: una situación real podría ser dos personas discutiendo, y
el mediador quiere hacer un intercambio de papeles para que se escuchen y
llegar a un acuerdo.
·
Soliloquio:
Una persona que después de una discusión no se siente satisfecha y sigue
hablando para ella misma.
Reflexión de la
unidad didáctica
1. ¿Qué partes de
la unidad me han resultado fáciles y cuales más difíciles y por qué?
Este tema ha sido sencillo y bastante
breve, la parte que más fácil me ha parecido ha sido las ventajas del role
playing, también me ha resultado muy interesante e importante los consejos de
la participación de personas con necesidades educativas especiales., sin
embargo, la parte de dinámicas de grupo me han resultado más complicadas.
2. ¿Puedo aplicar
lo aprendido en mi futura profesión? Sí.
3. ¿Se te ocurre
alguna forma de aplicarlo? ¿Cómo?
Es muy importante saber cómo actuar en
casos de tener personas con necesidades educativas especiales.
4. ¿Crees que has
trabajado bien en la unidad o hay aspectos que debes mejorar?
En mi opinión he trabajado bastante bien.
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